刘俊杰清华 大学毕业时照片

“非常荣幸在俊杰还没有出生的时候，就接触 了冯德全教授的早期教育理论！说实话，冯德全教授的早教理念让我们产生了很大的震撼！

回顾俊杰一步步的成长和成绩的取得，真的感 慨万千！这一切的一切都要归功于，冯德全教授，归功于0岁开始的早期教 育！

从冯德全教授的身上学到的婴幼儿教 育的理念和方法，彻底改变了我们的育儿思想，更重要的是改变了俊杰的 一生！

俊杰出生后，我们开始在生活中实施冯教授教 给我们的那些宝贵的经验和理念！

1981年5月小俊杰出生了，我们就在他房间的墙上贴上色彩鲜艳的 画，不断跟他说话、讲故事、听音乐。还经常把孩子发出的声音录下来，又放给他听。每当这时，他用 手摸录音机，很高兴。抱他看墙上的画时，他会用手去摸，高兴了还会‘ 说出听不懂的话来。这种对牛弹琴 的方式，将各种信息通过孩子的眼、耳、舌、身的感觉器官，输入他的大脑。

俊杰识 字不算早，他1岁3个月的时候，我试着教他 认字，把大字块贴在墙上、家具上，一天认几个。不料，孩子认字跟认图一样有兴趣 ，什么‘书‘笔‘鸡‘猫‘床‘碗等字，这种耳濡目染的方法让他很快就记 住了。这极大的鼓舞了我们 的积极性，从此用多种方法，每天几分钟、十几分钟不间断地跟孩子玩识字 游戏，上街时认招牌，买东西看商标，读路边的广告牌，看书就认封面上的大字。他对什么感兴趣，我 们就教他什么。

通过识 字，俊杰的注意力越来越集中，1岁半前认一个字，注意力只能集中一两秒，1岁半后就能两分 钟连续认字，玩玩学学能持续一个半小时，记忆力强，对字、图很敏感。2 岁多时，我陪他睡午觉，我起床要去工作了，孩子还没醒，家里又无人照看，怎么办呢？我就写一张留 言条放在他枕头旁。孩子醒来会自己看信，按照信上的要 求玩耍和学习，等我回家向我汇报呢！

世俗的 偏见认为，学习就是苦事，是有精神压力的，特别是让一个还不会说话的婴儿识字，简直是天方夜谭。但是，冯教授提出的最佳期教育论，让我们 重新认识了婴幼儿学习是件简单、有趣的事情。

婴幼儿 分不清什么是学习什么是玩的，只要有趣的事物他们就看、听、想、做，没有兴趣就一概拒绝。所以我 们教育俊杰的原则是‘快乐学习，并且随着孩 子知识、智慧的增长，这种快乐的水平将不断升华和提高，成为孩子的一种精神享受。

俊杰 4岁多的时候已经投入知识的海洋学习游泳了，他开始考虑进取，自觉寻找 美好的生活。一天晚上他一只手里拿着一张纸，另一只手在抽屉里东找西翻，爸爸问他找什么，他说找 浆糊要把纸贴到墙上。爸爸拿过纸一看，上面写着: 聪明者——利用时间，求知者——抓紧时间； 愚昧者——等待时间，自满者——放弃时间； 勤劳者—— 珍惜时间，有志者 ——赢得时间；懒惰者——丧失时间，无为 者——消磨时间。

这是俊 杰从书上抄下来的。问他为什么贴在墙上，他说：“我要做这里面的聪明 者，求知者，有志者；把愚昧者，自满者，懒惰者，无为者送给你吧！”

正是小 俊杰早期的良好发展，才使他具备了高的起点和发展优势，为后续‘自我 发展的提高做了充分的准备。12岁参加全国高考，一举考上了全国著名重 点大学之一——华中理工大学光电学系，他是经过全国统考和学校面试、 复试而录取的年龄最小的少年大学生 。

杰杰的 自学能力很强。几乎没听过物理光学原理课，都是自学的，却要参加该科目的考试。任课老师对他说： “还没有一个学生没听我的课就能通过考试的！” 杰杰坚持参加考试。那位老师就坐在他旁边监考。2个半小时的考 试时间，杰杰只用了1 个多小时就做完了。老师当场改卷，100分的试卷杰杰考了94分。回到办公室，老教师对 同事们大发感慨：“我教了一辈子的书，没听我的课就能及格的人还是头 一个碰上！”

杰杰本 科只读了3年就修完了全部学分，跳级毕业，15岁就被清华大学免试录取为现代应用物理系硕士研究生。18 岁清华硕士毕业，当时有数十所全球著名学府，包括哈佛大学在内向杰杰寄来了录取通知书，后来斯坦 福大学诺贝尔奖获得者华裔物 理学家，朱隶文亲自来信说 愿意担任俊杰的博士生导师，我们就选择了斯坦福大学。现在杰杰在世界著名学府麻省理工学院攻读博 士后。

最后， 我们还要特别感谢冯德全教授，能够认识他，是我们人生最大的收获，他对早教事业 孜孜不倦的追求和探索，让我们感动。一生之际在于童，童年是人生的春天，祝愿天下父母抢在春天里 播种吧！”  

  
袁 源

“冯德全教授的教育理论和方法，是一套系统、全面、简单的 婴幼儿教育法，这是毫无疑问的。但是，这套理论给我们最大的启示不只是对孙女的 智能开发方面，更为重要的是，让我们认识到良好的性格、优良的习惯等对于孩子成长起着不可忽视的 巨大作用。

说实话，孙女袁源良好的学习习惯以及超强的 理解和接收能力，让她在3岁多就产生了令人意想不到的惊人结果。

由于儿子儿媳双双去了美国，我们只好依依不 舍的将3岁多的孙女送去遥远的美国，3岁多 的小孙女独自一人上了飞往美国的航班（飞机上孙女由一个70多岁的老教 授带着）。由于美国的幼儿园中途不收插班生，儿媳带袁源去表演，幼儿园老师认为不一般，就破例收 下了。

暑假，幼儿园通知儿媳，袁源水平已超过幼儿 园孩子的应有水平，必须送去上学。但是袁源只有4岁半，未到正式上学的 年龄，按照美国的规定要进行入学考试，儿媳故意报了一所好学校――普 林斯顿小学，希望她考不上，但事与愿违 ，偏偏又考上了。校方规定，初到美国上学的外国小孩必须在语言班学习半年至两年后 才能正式入学，可是袁源9月1日入学11月1日又被语言班‘ 赶到正式班。儿媳恳求念完半年再转正也未被采纳。

就这样，别人要用半年甚至两年才能做到的事 情，袁源居然只用了2个月的时间就完成了，要不是发生在自己孙女身上， 我们简直不敢相信。 

 
郑奕宸

“1991年11月，我们欢天喜地的迎来了我们 的儿子郑奕宸，同时，孩子的外婆邮购了一套冯德全教授的早期教育方案，开始了对儿子的早期教育， 取得了相当的效果。

孩子一出生就对他进行对牛弹琴，只管耕耘的教育，不管孩子听不听得懂，我们天 天坚持教读，直到孩子8个月的一天，外婆给奕宸穿衣，嘴里一边念： “奕宸穿衣”，奕宸突然 从身边的字堆中拿出了‘衣’字。这使我们惊喜不已，赶忙把平时 教读的字块放在他面前，发现他虽然还不会说话，但是能根据我们的读音，正确地找出一个个字。我们 惊喜的发现‘婴幼儿识字’果 然能成为现实。

1992年12月17日， 杭州广播电台以《杭州的神童――郑奕宸》为题做了报道。1993年2月 27日，浙江电视台为小奕宸拍摄了专题片《一岁认字啦》在《七彩路》节目中播放。

冯德全教授的早期教育理论把婴幼儿 识字和智力开发、性格品质培养有机的结合起来，让婴幼儿识字不再是生搬硬套的枯燥游戏； 让家长按照生活教育理论，运用游戏识字的技巧持之以恒 的进行，让婴幼儿的智慧之路变得简单，让孩子在充分的享受快乐的同时不知不觉的开发了智力，培养 了良好的性格品质。

而这些不可思议的结果在孩子很小的时候就得 以显现：

一是，注意力集中，在他1岁6个月那天，坐在妈妈的膝上花了一个多小时，剥出了满满 一碗的豌豆；二是，观察力得到发展；三是，记忆力得到锻炼，16个月的 时，一天午睡前要妈妈念儿歌，妈妈随口念了洛宾王的《咏鹅》，重复的念了几遍。结果发现晚饭后， 他在念这首诗给爸爸听，居然正确无误。

四是，孩子的思维想像能力得到提高。当他 10个月时，我教他‘好’字，正在想怎么表 示这个比较抽象的字的意思，没想到小家伙居然将双手交叉放在胸前，做了 一个‘乖’的样子，叫我们惊讶不已。我们想可能是平时对他说，好宝宝 ，乖。这样他把‘好’和‘乖’联系起来了 。

五是，识字阅读培养起孩子自学的能力和习惯 。

冯德全教授的早教理论使我们受益匪浅，我们 深刻地感到，早期教育相当重要。作为父母，我们无法也无须去安排孩子的未来，我 们所能做的是培养孩子良好的性格、自立的能力、好 学的情操，这样孩子将来必能自立于竞争的社会。  

    
吴 燕

“1986年11月 22日，全国各大报纸发表了新华社记者写的‘八岁女童兼学四国语言’的报道。1987年3月6日，中央电视台‘九州方圆’播送了对吴燕的专题报道‘教育有方出神童’ 。舆论普遍认为，这一事例生动地证明了对婴儿实施早 教的重要性和可行性 ，证明了婴幼儿的智能具有巨大的潜力，证明了幼儿期是学习语言的最佳期。

从1岁多的时候 ，我们就开始教她学英语，可以说，她的英语几乎是和汉语一起学的。对婴幼儿来说，没有外语和母语 之分，你教他说什么他就说什么。你只需要先训练她听、读、说，写可以放到后面，用不着讲语法。

孩子学英语除了得益于外祖父和外祖母做她的 启蒙老师外，主要得益于电视机、录音机。他的日语和法语就完全是借收看电视和听录音自学的。

从吴燕的早慧来看，我们认为，婴幼儿期是学 习掌握语言的最佳期，有条件的话，应不失时机地及早进行识字和外语教育。为他们以后的学习打下基 础，我们都知道大人谈到外语学习往往都是谈虎色变，都觉得学习外语是件 难事。但是对婴幼儿来说，他们的大脑就像一个无底洞 ，你永远不知道什么时候才能将它填满。”